言语构音康复训练第四阶段：l z s r的练习：

　　/l/是声母构音时第四阶段需要学习的音位。

　　通过主观评估，可以快速了解/l/在训练前后的构音情况。训练时，先由单音节词过渡到双音节词，再过渡到三音节词，内容主要有铃、铃铛、叮铃铃，萝、萝卜、胡萝卜，礼、礼物、礼品盒，龙、舞龙，螺、陀螺、转陀螺，轮、摩天轮。通过本课程的学习，有助于巩固和强化声母/l/的构音。

　　/z/是声母构音时第四阶段需要学习的音位。

　　通过主观评估，可以快速了解/z/在训练前后的构音情况。训练时，先由单音节词过渡到双音节词，再过渡到三音节词，内容主要有嘴、嘴巴，走、走路，早、早晨，坐、坐摩天轮，子、帽子，字、写字。通过本课程的学习，有助于巩固和强化声母/z/的构音。

　　/s/是声母构音时第四阶段需要学习的音位。

　　通过主观评估，可以快速了解/s/在训练前后的构音情况。训练时，先由单音节词过渡到双音节词，再过渡到三音节词，内容主要有松、松鼠、抱松果，送、送礼物，扫、扫帚、扫树叶，伞、雨伞、打雨伞，算、计算机。通过本课程的学习，有助于巩固和强化声母/s/的构音。

　　/r/是声母构音时第四阶段需要学习的音位。

　　通过主观评估，可以快速了解/r/在训练前后的构音情况。训练时，先由单音节词过渡到双音节词，再过渡到三音节词，内容主要有热、热气球，扔、扔雪球，肉、烤肉同，人、老人、圣诞老人。通过本课程的学习，有助于巩固和强化声母/r/的构音。